“妈妈，你别走啊！”“呜呜呜，我要妈妈，我要奶奶。”“让我出去，我要找妈妈，我要回家。”
……
每逢幼儿新入托，类似的这种“大合唱”层出不穷，更有甚者，孩子没哭，旁边的妈妈、奶奶却忍不住哭了起来，感觉孩子入托像虐待了孩子一般。孩子入托真的是不喜欢幼儿园吗，家长的安抚对孩子是好是坏，家长的一些做法是不是对帮助孩子缩短入托的“哭闹”期有效呢？
入托场景一：“宝贝，这就是你的幼儿园，我们一起去找找你的教室吧！你的老师和小朋友都等着你呢。还有啊，见面要跟老师说你好，要多喝水，不能和小朋友打架……”妈妈一边“拖”着孩子往教室走，一边嘱咐着孩子，全然不顾孩子眼睛里的茫然和丝丝的怯意。家长的过分不信任是否加重了孩子的不安心理，是否给孩子一种沉重的入托心情？
点评人：蒋永红，省委幼儿园高级幼教
幼儿入园前一般整天和家人在一起，所以很容易出现“分离焦虑”现象；同样，家长也会出现“分离焦虑”现象。根据我们多年的经验，往往家长会表现得更严重一些，这些不安会潜移默化的传染给孩子，从而让孩子的入托更加困难。上面这位家长其实就是典型的焦虑反应，她的这些想法应该平时多灌输而不是现场教育，现场教育往往会增加孩子的不安，进而产生抵触心理。正确的做法应该把动员工作做在入托之前，提前让孩子知道：“我已经长大了，要上幼儿园了。”“爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我的。”另外，现在的幼儿园一般都有入托前的适应阶段，家长可以利用这段时间向孩子强化幼儿园是快乐、好玩的地方，是好孩子游戏的乐园。
入托场景二：家长在幼儿园门口互相沟通：宝贝刚上幼儿园，天天早上哭着不肯去，甚至夜里从睡梦中哭醒。每天早上送到门口，总哭得一塌糊涂。可老师说，妈妈刚一走，宝贝就好了。这到底是老师在安慰家长，还是小宝贝是个超级小演员？在父母走后孩子需要多长时间才能稳定下来，老师有什么特别的方法吗？
点评人：成淼 新爱婴早教专家
这种情况在宝宝入托初期是经常可以碰到，父母看到孩子的这种表现，肯定心情是复杂的，又心疼宝贝又苦恼孩子多久才可以适应！宝贝夜里从睡梦中哭醒，这种情况表现了孩子内心的一种极度不安全感，那么不安全的感觉孩子是不会象成人一样用自己的意志或者语言把它表达出来的，那么孩子只有依赖于父母或者亲人，只有用大声的哭叫来发泄自己的情绪，如果在这个时候又处理不当的话又会给孩子的心理有留下一种伤痕，甚至于会潜在的影响到宝宝的性格。所以，父母一定要和老师之间充分的沟通好，多向老师请教如何帮助宝宝顺利渡过心理适应期，以及怎么样和老师配合，尽量在最短的时间里让孩子成长让孩子独立的面对问题解决问题！
入托场景三：虽然老师已经把孩子领进教室，可家长们仍不肯离开：有的躲在门后面观察，有的藏在窗户下面张望……用尽一切招数，只为确认孩子是否停止哇哇大哭，是否安静下来，是否在和小朋友交流，是否有老师照顾等。即使出了幼儿园，仍有不少奶奶级的家长在徘徊，焦虑和不安都挂在了脸上。这种过分的关注是否影响孩子的注意力，是否不利于孩子更快的适应集体生活？
点评人：李岩，东方爱婴济南营运经理
家长的关注首先可以理解，其次觉得没有必要。为什么呢？首先我们要分清幼儿为什么哭闹：一是作为试探家长的一种工具。达到目的，孩子以后会重复使用，甚至变本加利。达不到目的，孩子哭闹几次也就作罢了；二是表达自己目前心理状况的方式。这是一种心理发泄，是孩子目前心情的一种表达，是应该允许的哭闹。作为初入园的幼儿，家长很难分辨孩子哭闹究竟是哪两种，不管什么原因，对于家长来讲，劝解和说服都会起到适得其反的效果。正确的做法应该在放学的时候，向老师咨询孩子一天的情况，观察孩子的精神状况，如果一切正常就无需焦虑。另外，可向孩子咨询班里的情况，一些具有诱导性的问题孩子比较喜欢回答，比如：你们班有小椅子吗，你喜欢坐什么颜色的，班里有积木玩吗？家长的问题一定要明确，易于孩子回答。
入托场景四：妈妈领着孩子，一边和孩子说着话，一边逗孩子开心，妈妈和孩子的笑声在幼儿园上空回荡。到了教室门口，孩子开始紧张，小手紧紧的拉住妈妈的手，妈妈想松开，可孩子开始抱腿。家长说：“孩子，你的教室到了，就等你做游戏了。”老师过来把孩子和妈妈“掰”开，哭声开始了！在老师的示意下，妈妈快步离开。老师和家长这样做是不是太狠心了，是不是需要安抚一下等孩子情绪稳定了再离开？
点评人：张翊，省委幼儿园高级幼教
我很庆幸这位家长做得这么好！每一个孩子入园都要经历一个相对独立的、没有家人陪伴去独自适应新鲜而又陌生的环境的过程。我们成人之间分开心里都难免难过，更不用说孩子了，哭闹是难免的，也是可以理解的。但如果家长的做法不当，比如在班级门口安抚孩子等都会让这个过程变得更加漫长。孩子哭并不表明她不喜欢幼儿园，而是不愿意和家人分开，所以这时候家长的安抚会适得其反。幼儿园的老师在这方面都有丰富的经验，一般孩子哭闹一会儿，就会在老师有意识的引导下加入集体活动的，家长的过分担忧是没必要的。
没有评论:
发表评论